最近多了个志向：有志于成为“三分钟先生”：争取每天说三分钟书。
绝对不要冲孩子发脾气
第三章教你怎样合理“发脾气”
本章的结构设计精巧，说是要教我们怎样发脾气，但却用了三节的内容告诉我们，绝对不要发脾气。那么作者所谓的合理的发脾气又是什么意思呢？谜底放在最后揭晓。
3-1我们都受困于我们的主观性
3-2你是一个灾难预言家吗
3-3绝对不冲着孩子发脾气
绝对不要对孩子发脾气，原因有三。
首先，发脾气是没有任何正向作用的，而无非是向孩子生动的演示了如何发脾气。
深以为然啊，我最痛心的回忆就是，儿子还不会说话的时候，就会高呼低叫的、活灵活现的表演——吵架。不堪回首啊。
作者说，我的教育原则当中有一条就是：绝对不冲着孩子发脾气。不管我多么多么生气，哪怕我没有任何方法来化解我的消极情绪，我都不要冲着孩子发脾气，就是绝对不要！（一条严格的禁止性原则）因为我坚信，除了发脾气一定有更好的教育对待方式，如果没有，那只能说明我的情绪管理不够好或者教育智慧还欠缺，孩子不应该为我的情绪管理和教育智慧的缺失负责任。（不能再同意了。）
原因二，我们发脾气，往往是因为没有真正了解客观事实，不过是主观的臆断。
比如我们开车的时候，经常遇到的情况：路上碰到一辆行驶缓慢的车辆。眼看着快迟到了，我心里很着急，心想这是哪个新手上路开这么慢，还是在找路？找路也靠边一点开，让后面的车先过去啊！窄窄的道路也毫无缝隙可以超车，我有点生气地按了几下喇叭，结果前方车辆依然无动于衷地保持龟速前行，这下我更恼火了，是不是在看手机？真是没公德心！心里已经开始咒骂起来，但也没有办法，只能在后面紧随着。直到前面的路段有点小拐弯，才猛然发现这辆车前面还有两辆车挡住了它的去路，只是这两辆车子比较小被它给挡住了，我跟在后面根本看不到。我发现自己冤枉了前车司机，他既不是新手也不是在找路，更没有在看手机，他同样是路被挡住了。知道这一点，我心中反而释然了，觉得自己刚刚的愤怒真是好笑又莫名其妙，如果我早知道这一点，我可能只是焦急，但至少不会那么生气。
作者还举了一个三岁小豆豆的例子，刚下过雨，3岁的豆豆蹲在家门口的泥水坑旁玩泥巴，豆豆把泥巴抓在手上把玩着，把衣服和裤子都弄得脏兮兮的。妈妈出来看到了，非常生气说：“你这臭小子，你知道妈妈洗衣服多辛苦吗？不许玩了，马上给我进去洗手，不许再出门了！”结果豆豆委屈的说，“一下雨妈妈的鞋子就湿了脏了，我给妈妈做一双泥巴鞋子，下雨也可以穿。”小豆豆的脑回路虽说清奇，却是一片拳拳赤子之心啊。
父母皆祸害，孩子是苦主——苦啊，我们这些当爹妈的常常想着不要让孩子受委屈，其实孩子受到的最大的委屈，往往来自于我们啊。
所以，下次自己再准备冲着孩子大发雷霆的时候，记得问问自己，我的想法是事实吗？事情有没有存在其他可能性？
还是那句话，只讲观念不给方法论的文章都是耍流氓。作者给的方法，给我们留了作业，通过有现实操作性的练习，帮助我们审视自己的主观性，尽量变得客观一些。
练习的方法是这样的：
回想一件因为孩子“犯错”了，你对孩子发脾气的事件，通过下面这个练习，重新审视一下自己是否陷入了自己的主观性。
原因三。发脾气的人常常会长出一张乌鸦嘴。
父母皆祸害，我们有没有想过，我们在孩子面前常常扮演乌鸦嘴。比如下面这些耳熟能详的话：
“不要把脚放在椅子上，不然以后会变成驼背的。”“电视不要看太近，眼睛会瞎掉。”“不吃饭长不高，你以后都找不到老婆。”“书都读不好，你以后还能干好什么工作？”现代的家长和老师们很擅长把这种具有轻微因果关系的事情夸大到好像将会对孩子未来人生起到决定性的作用（其实对孩子未来人生的影响力可能微乎其微）。孩子如果认同，他会因为感到恐惧而消除不良行为；孩子如果不认同，他会坚持自己的不良行为来证明大人的错误预言。哪怕孩子因为恐惧而消除了不良行为，我们还要衡量一下这种“杀敌一千自损八百”的做法是否“划算”，不良行为是消失了，孩子却变得焦虑和恐惧，我们可能只是用一个更大的伤害去消除一个更小的伤害，用一个长远的损失来换取短期的获利而已。
其实这种乌鸦嘴也是一代代人负面教育的恶果。70后80后们应该都记得这样一些老话：“小时偷针，长大偷金”、“你看这孩子小小年纪就流里流气的，长大后是要当流氓啊。”“他们家小孩子头发染头发，将来肯定是个劳改犯。”现代人只是素质更高，不再像以前会提出荒谬可笑的预言，但本质上并没有区别，现代的灾难预言仍旧荒谬，只是不那么可笑而已。
有人说上面说的太袒护孩子了，我有错怪孩子的时候，但更多的时候孩子确实犯了错误——问题的关键就在于此：如果我们并没有错怪孩子是否意味着我们就可以理直气壮地向孩子发脾气呢？
作者想要告诉大家的是，表达你的生气不等于发脾气。