学风：勤学善思励志有
校风：团结尚礼求实创新
习近平总书记强调“国无德不兴，人无德不立”。年颁布的《深化新时代教育评价改革总体方案》中明确提出“把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准”，可见，德育教育需要真正走入到每一门学科的课堂中去。
要实现立德树人，就要充分挖掘学科内涵，在传授知识的基础上实现具有本学科特色的德育。尤其是爱国教育，作为具有学科普适性德育教育的重要环节，更应该在学科日常教学中进行多方面、全角度的渗透与教育。
为了实现“立德树人”根本任务和进一步助力青年教师发展，我校教研室举行了以“课前三分钟与课程内容的有效融合”为主题的青年教师交流会。交流会由教研室马婧主任主持，5名不同学科的青年教师就自己的教学经历分享体会，白亚丁书记和王秋兰副校长给予了全面且细致的建议和帮助，其他青年教师参与交流。
大家畅所欲言，各抒己见，气氛十分热烈。
数学周燕老师数学思维是数学最重要的组成部分，是学习数学最精华的地方，在数学思维中挖掘德育，有利于培养学生多个角度、辩证的看问题，渗透辩证法的思想。同时我也会挖掘教材的内涵，结合教学目标，利用课前三分钟对学生渗透爱国主义教育，例如以我国历史上的数学成就，增强学生的爱国主义情感。
物理马婷老师物理课讲速度时要先讲如何比较快慢，相同时间比位移，相同位移比时间。因此在学习速度之前，我利用课前三分钟播放苏炳添的比赛视频，接下来就将此视频贯穿到整节课的学习当中，不仅点燃了学生的学习热情，还激发了民族自豪感和爱国情怀。
化学马艳艳老师利用课前三分钟渗透德育教育的形式其实很多样，一是由教师播放视频、讲故事或学生搜集资料并交流等方式介绍中国化学家的故事或者介绍中国伟大的化学成就，二是从我们的衣食住行入手，挖掘其中的化学故事。这样不仅可以引起学生的自豪感，也可以感染学生，坚定学生的爱国主义信念。
生物马月琴充分利用课前三分钟，将课本知识与时事相结合，渗透德育教育，培养学生将生物知识与生活联系的意识。例如用新冠病*引入免疫调节，培养学生社会责任感；从袁隆平过渡到杂交，由电影《 》片段联系稳态新课，引用英雄人物事迹，培养学生爱国情怀。
地理苏丽娅老师类型齐全的地形构造形成了祖国姿态万千的自然环境，壮美的山水更孕育着勤劳智慧的华夏子孙。为了让地形知识“鲜活”起来，我利用课前三分钟播放《航拍中国》节选片段，使学生直观地感受地形知识，激发学生对我国锦绣山河的无限向往与热爱之情。
分享交流结束后，白亚丁书记针对老师们的分享进行了详尽的点评并提醒青年教师们应该思考“课前三分钟，我们该给予学生的是什么？他们最需要的是什么？”，在信息爆炸的时代，应该注意资源搜集与拓展，读透教材、了解学情，要站更高处审视自己，把握好学科知识，使学科内容与德育内容和谐统一，以达到德育、智育的双重目的。同时也对青年教师提出了殷切的希望：努力成为一个有信仰和精神力量的教师，让学生铭记终身。
最后王秋兰副校长用“控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用”这16个字勉励我们青年教师，让我们将德育教育、爱国教育贯彻到每一次的课前三分钟，落实当前立德树人根本任务的重要举措，为社会主义建设事业培养合格接班人。
乌鲁木齐市第三十六中学
教研室宣
END
审核
马婧
供稿
苏丽娅
编辑
吴婷婷
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