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9:35
80%
21汉硕考研群1群()
???
上午9:00
你邀请汉硕小可爱加入了群聊
汉硕小可爱学姐，案例分析课有没有模板？
绵绵汉硕路小助手有的！
案例分析更新结束
1.模板
2.需要补充在模板里面的内容补充
3.范文展示
汉硕小仙女上午9:05
汉硕小学妹太好了！最后的时间安排！
汉硕小学妹绵绵汉硕路小助手『已经有多名21汉硕人加入课程！
授课学姐手动批改案例分析！
今日更新汉硕er加入案例分析课，加油！』
三课合一的课程：
跨文化交际学概论课?案例分析?教学设计三课合一！
01.一本薄薄的跨文化交际学概论的课本居然能有这么多考点？再次用艾宾浩斯打卡7刷！高效备考！??02.你真的有跨文化交际的思维吗？????
通通为大家一一讲解！
绵绵汉硕路小助手（购课同学：后台已经调试好，大家可以下载最新课件，内容是案例分析的模板以及范文，供大家辅助备考）
怎样写案例分析能得高分？
一、案例分析的具体内容
案例分析是对志愿者出国任教、对外汉语课堂教学、课堂组织管理、跨文化交际的内容进行展示。需要学生利用自己的跨文化交际知识以及对汉语课堂教学和管理方面的理解进行1字论述。分值一般院校都为40分，40分的分布情况分为三种，
1）只有一道案例分析，比如：上海大学国教院、西北大学、湖南师范大学、中国传媒大学......
2）案例分析＋教案设计，比如：北京外国语大学、中国人民大学、广东外语外贸大学......
3）根据一个主题写一篇作文，比如首都师范大学、苏州大学......
接下来我们看几所院校的案例分析真题：
案例分析与写作（共40分）我作为一名志愿者在美国的一所中学里已经工作7个月，刚来的时候，我觉得一切都很新鲜，什么都想学。可是最近我的情绪不高了，我越来越不喜欢这个国家了。有一次聚会，我跟一个朋友说：我的英文不好。我其实是期望我的朋友说：你的英文很好，现在比刚来的时候进步多了。可没想到，我的朋友却说：是的，你的英文是不好，还要多练习，你们中国人说英文都不太地道。她还说：你戴眼镜的样子像一只麻雀。她的话让我心里很不舒服，心想：就你说的那两句中文，我还总说你中文说得好呢，我的英文比你的中文好多了。她是不是对中国人不友好。聚会快要结束时，我跟她要手机号，没想到她居然不给我。上汉语课时，一个学生说地肚子疼，我就问她：你是不是拉肚子?没想到别的同学都笑起来，那个学生一下子就不高兴了。没过一会儿，一个学生居然学我不标准的英文发音。我在这里怎么一点尊严都没有呢?
案例分析与写作（共40分）活波开朗的留学生张悬去美国不久，此结交了不少朋友。一次，张杰的朋友马克请他去家中吃饭，张杰非常高兴地答应了。晚上，张杰一脸沮丧地回到了宿舍。他的同屋季云峰不解地问原因。张杰把事情的经过告诉了李云峰，一个星期前，马克就邀请我今天去他家吃晚饭，还定好了时间，告诉了我他家的地址，说是要我尝尝他太太做的正宗的西餐。我想第一次到人家去千万不能迟到了，于是下午四点就出门了。我先去商店精心挑选了一件我认为车得出手的礼物，包好，然后打车去马克家。还好没迟到，比预定时间导五分钟到他家。谁知马克开门时我就发现他有点不高兴，我赶紧把礼物给他，马克一点儿都不客气地收下了，并且马上打开，这回我也觉得有点不高兴了。开始吃饭了，马克太太把莱端上来，可那哪叫请客呀！只有一道汤，一盆色拉，一道牛肉，还有一道甜食，每样菜的分量也不多。那些莱都不合我胃口，我只吃了一点儿，酒和饮料倒有不少，吃饭时喝酒，吃饭后还喝酒，没莱下酒怎么喝呀?酒能当饭吗?我又不怎么能喝酒，这不明摆着请客不诚心嘛！唉！我高高兴高兴去吃饭，没吃饱不说，还看马克两口子的脸色，我回来时，他们两个都不高兴，特别是马克太太，真不知我到底哪儿做错了。不说了，赶紧帮我找点吃的。”李云峰又叹气又好笑：“别光想着吃了，你真的是做错了！”
案例分析的内容是围绕着汉语教师的生活和教学进行编排的，这些材料有很多都是孔子学院收集的海外汉语教师的真实案例。主要的类型包括：
1）跨文化交际2）汉语课堂教学安排3）汉语课堂管理
二、书写案例分析如何做到能高分？
YY学姐为大家总结了六字真言：一拆二填三套
一拆：拆案例
案例大概要几百字，通读一遍不要着急去写答案，我们先用笔把案例中的问题画出来，例如：这位老师遇到的生活上的困难是什么？在与外国同事相处的时候遇到的问题是什么？课堂上学生为什么不听老师讲课？......这些问题先画出来，因为一道案例里面涉及的问题是不只一个，往往是两三个。所以要用笔画下来。
二填：填表格
我们在案例分析上会使用一个万能表格，去思考这个表格里面的内容，初期我们教大家去分析材料的内容牵涉到了哪些跨文化交际学的概念，以及需要我们动用哪些跨文化交际的思维。到了后期，在我们一篇一篇带着大家去使用的过程中，会越来越熟悉，到考试的时候就不需要去一个字一个字的填写表格了，只需要简单写几个关键词就可以了。
三套：套模板
1字的小论文不只需要我们有分析的能力，也需要有写作能力。所谓写作能力就是我们将自己心里所想能够有条理、全面地描述出来。备考时间非常紧张，所以为了不让各位同学耽误时间自己总结，我们帮大家总结好了模板，并且在课程中带着大家去练习，一遍一遍地熟悉，这套模板可以适用任何一种类型的案例分析。考试的时候会非常流畅地将这1字的内容书写出来，避免大家出现茶壶里有饺子但是倒不出来的现象。
三、构建跨文化交际思维
在前面我一直在说写出一篇好的案例分析需要有跨文化交际的思维。首先我们明确什么叫跨文化交际？它是指具有不同文化背景的人从事交际的过程，是指因为文化感知能力和符号系统明显不同而足以改变交际结果的人们之间的交际。
那么如何构建这种跨文化交际的思维呢？
1）首先各大院校所列出的规定参考书目《跨文化交际学概论》，这本书非常详细地为我们举出了很多例子，去告诉我们语言交际、非语言交际、社会交往、人际关系、经营管理、价值观等方面的内容。这些内容都是我们构建思维的重要工具，很多同学认为这本书很薄，貌似看起来只需要花费很少的时间去复习就可以了。那么学姐就要题型大家注意，千万不要轻视敌人，这本书要真的学懂需要大量的实例去帮助理解，内化成为自己的东西，这是一个把书从薄读厚的过程。在读厚之后，就要再把书读薄，这是需要花费时间去理解、训练。而非一朝一夕就可以完成！
2）这些方面的概念你要背诵，灵活使用。比如：“文化定势”“亚文化”“非语言交际”“文化休克”“副语言”......中西方文化表现在哪些方面？体态语？时间观念？空间观念？说话风格？......这些概念以及对应的例子大家都应该熟悉于心。我们在课程中为大家对课本中的例子进行了扩充讲解，21年的案例分析课程已经带着同学们学习了三个案例，做了系统分析，下一次课程就要开始给大家介绍模板了，还会为大家把我们书写的时候需要用的各种概念做一个整理发送给大家。
除了案例分析，
课程还有教案设计！
超值！
一、教案设计的具体内容
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
加涅曾在（教学设计原理）(年）中界定为：“教学设计是一个系统化(systematic)规划教学系统的过程。教学系统本身是对资源和程序作出有利于学习的安排。任何组织机构，如果其目的旨在开发人的才能均可以被包括在教学系统中。”
1.教学设计要从“为什么学”入手，确定学生的学习需要和学习目标；
2.根据学习目标，进一步确定通过哪些具体的教学内容提升学习者的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，从而满足学生的学习需要，即确定“学什么”；
3.要实现具体的学习目标，使学生掌握需要的教学内容，应采用什么策略，即“如何学”；
4.要对教学的效果进行全面的评价，根据评价的结果对以上各环节进行修改，以确保促进学生的学习，获得成功的教学。
接下来我们看几所院校的教学设计真题：
教学设计（共30分）
教案写作（共40分）
教学设计要成为现实，必须具备两个可行性条件。
一是符合主客观条件。主观条件应考虑学生的年龄特点、已有知识基础和师资水平；客观条件应考虑教学设备、地区差异等因素。
二是具有操作性。教学设计应能指导具体的实践。
二、教案设计案例赏析
一、