都说低年级的小学生都很喜欢听大人讲故事，可宇宇妈妈却很发愁，原来宇宇做什么事都是三分钟热度。就连听故事也是一样，开始还能认真地听，可一会儿之后就坐不住了，头转来转去，一会儿起来，一会儿坐下。
其实，孩子对有趣的故事感兴趣，是可以引起注意的。但是如果孩子只是觉得新鲜、有趣才去听故事，可能并不会完全地集中注意力。如果让孩子带着问题去听故事，听完后让他回答问题，并试着复述故事内容，有利于使他们的注意力全部集中到故事上来，克服粗心的毛病。
知道了方法之后，宇宇妈妈决定试一试。
今天的睡前故事是《爱丈量的小蜗牛》。
山脚下的小树林里，有一片青青的草地，一只小蜗牛在悠闲地散步。突然，他看到有一个地方的泥土不断地被拱出来，不久，便出現了一个小洞口。
洞口里爬出一条长长细细的东西，不断蠕动着身体。小蜗牛吓了一跳，惊恐地问道：你是谁啊？怎么住在地下？
小蜗牛，你好！我是蚯蚓，我们喜欢住在潮湿的泥土里。蚯蚓友好地向小蜗牛打招呼。
哦，原来是蚯蚓先生。小蜗牛不再感到害怕了。
讲到这里，宇宇妈妈问宇宇：蚯蚓生活在那里呀？。
生活在泥土里。
那为什么小蜗牛不再感到害怕了？
宇宇想了想，摇了摇头，不好意思的看着妈妈。宇宇妈妈说：因为他知道泥土里的是他的好朋友蚯蚓呀！
对的！宇宇连连点头，宇宇催妈妈快点讲下去，那后来呢？，于是宇宇妈妈接着讲故事：
蚯蚓扭了扭身体，对小蜗牛说：做一只蜗牛真是太幸福了，可以天天开着房车到处去旅游，不怕刮风，也不怕下雨。蚯蚓的话语里充满了羡慕。
可以这么说吧，这是我的房车，也是我的家。小蜗牛摆了摆触角说，但你知道我平时在干什么吗？
讲到这时，妈妈又停下来，问：什么是小蜗牛的房车呀？
这个我知道。宇宇急忙大声的回答：蜗牛有一个重重的壳就是它的家，也是他的房车。
没错。妈妈摸措宇宇的头，继续讲故事：
没等蚯蚓开口，小蜗牛紧接着说：平日里，我都在丈量。
什么？丈量？蚯蚓更加好奇了。
是呀，你看，我多像一把卷尺啊！这棵车前草长得有多高，叶片有多宽;还有那株大树有多粗……我都能量出来。然后再告诉他们，让他们知道该怎样更好地生长。小蜗牛说，要不，我给你量量，然后告诉你的身长？
还没等宇宇妈妈问，宇宇就抢着说：我见过卷尺，蜗牛还真像一把卷尺。可卷尺有一条长长尺子呀！
宇宇妈妈微笑的看着宇宇，宝贝！接着听你就找到答案了。妈妈接着讲下去：
谢谢你，不必了！蚯蚓连忙推辞，不过，瞧你还真的像一把卷尺，你继续工作吧，我不打扰了。说完，蚯蚓一个转身，又钻到泥土里去了。
和蚯蚓告别后，小蜗牛继续往前行进，又开始丈量了。你看，他量得可仔细啦！因为生怕出错，所以他量得很慢很慢。而且丈量的时候，小蜗牛都会留下记号，黏黏的，白白的;太阳照在上面，闪闪发亮，像一行行美丽的诗句。
哦，妈妈，我知道了，原来小蜗牛留下的记号，就是那条长长的尺子。
透过宇宇妈妈讲故事的过程，我们会发现，开始宇宇注意力，并没有集中在故事上，随着问题的提了，宇宇注意力一直集中在故事上，可见任何事情，假如只是被动的接受，对于年幼的孩子来说，很容易一会儿就分心。只有互动，才能专注。
我们如何才能选好故事，讲好故事呢？
首先，故事内容要新奇有趣，情节不要过于复杂，篇幅不要太长。因为太复杂和太长都会使孩子觉得很疲惫，小学生注意保持的时间有限，因此故事的难易程度和篇幅都要考虑孩子的耐受力。
其次，故事的选择要有针对性。家长要根据自己孩子的爱好，选择那些他们