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暖观点私人uan
忙于诋毁教育的人，从来不是真正的教育者。
01
衡中开放日，有拍客把这样一组视频晒在网上。
视频显示，一个小女孩儿，手上扎着液体，父亲高高举着吊瓶，在游衡中。
有朋友问我，怎么看待这个父亲的做法？
我说，亲生的，没毛病。
认真来讲，对于这类问题，我会站在两个角度去分析，教师的角度和家长的角度。
以学生生病为例，从教师的角度，只要学生生病，哪怕略感微恙，我都会及时联系家长就医休养。
涉及到孩子的体质病情，有万分之一的隐患，老师也会担一万分的心。
二是从家长的角度，我家孩子小时候体质不好，头疼脑热经常遇到，作为新手妈妈一开始很惊慌，慢慢就从容了，明白只要谨遵医嘱按时吃药，精神体力允许也可以带病上学。
但是，像这种“行走的输液”，我无法接受。
这对父女的做法，只是个人行为，和衡中教育没有关系。
只是因为它出现在衡中校园里，人们会把这位“狼爸”的教育观念和衡中关联在一起，衡中的教育教学模式，也再次惹来非议。
02
开放日这天，我也在学校里。
孩子在学校读书，借此机会给她送来换季的被服。
再有，这三年来，我们作为家长，对这所学校有了深深的感情，美丽的校园，常见常新，百看不厌，自然是不想错过进校的机会。
图书馆前的小广场，设置了社团活动展示台，围满了参观的人。
在创客空间的展台前，我聆听了来自志愿者的讲解，从激光打印、模型拼装、到动力设备的添加，面对我这个老阿姨萌发的好奇心，讲解的孩子有问必答。
我听到，有位家长这样问志愿者：
这些活动，会不会耽误你的学习？
孩子笑笑答：
这本身也是很好的学习机会。
这位家长的话或许代表了一种普便流行的焦虑：
读书吧，怕孩子成了死读书，将来到社会上没有竞争力；
参加活动吧，又怕耽误了学习，连个好大学都考不上，凭什么和别人竞争？
这种矛盾的心理，我们该怎么破？
03
在高一智远楼内，我拍下了衡中三连问：
我来衡中来做什么？
我要做什么样的人？
我今天做得怎么样？
教学楼内静静的，我们的心也变得很静。
那种矛盾的焦虑心理，在这三个问题面前获得了释放。
我把自己想像成一个学生，问自己：
我来做什么，我要怎样做，我做得怎么样？
这才是我们应当
