未来春藤近日特邀李宗玥老师进行了一场以《亲子绘本阅读的大学问和小技巧》为主题的分享。
李宗玥老师与我们聊了如何建立全英文家庭浸润式阅读环境，如何培养双语阅读的兴趣和习惯，教您不会英语也可以亲子共读，并且在直播的最后给家长答疑解惑。下文为本次分享的干货整理。
非常开心能够和未来春藤的家长们分享亲子绘本阅读的大学问与小技巧。在这里先做一个简单的自我介绍，我的中文名字叫做李宗玥，英文名字叫Christiana，我是这本《我的第一本亲子英文书》的作者。有些家长跟我说，李老师，我是看着你这本书长大的，我现在当妈妈了，给我的孩子也用这一本书。我非常高兴也非常荣幸，能伴随着我们年轻的家长们一起成长。也希望能把我对启蒙英语的热爱，和一点小小的心得，和家长们分享。
英文亲子阅读三要点
首先，我先概括地介绍一下今天分享内容的三大要点：
1、如何建立全英文家庭浸润式阅读环境
这个浸润式，听起来大家其实都能够意会，但是怎么样去让它能够实践得很彻底？就是三个步骤：看得到、听得了、摸得着。
看得到，就是把我的绘本用很好的状态去做呈现。如果一个名牌包，是放在一个很便宜的、脏脏的塑胶袋里面，搞不好有人就会怀疑说包包是真品还是仿品。
我们的绘本也是这样，一个好的阅读环境，你要怎么样去呈现，让孩子能够在这样的情景当中真实地感受。
我刚才说阅读的环境很重要，说到“看得到”，很多人就问我说，李老师我到底要花多少钱买书？我想说花多少钱买书、买多少本书都不是最重要的，如何把书变成孩子的阅读习惯？如何把书变成他脑袋中的知识？如何把书变为他实际生活应用处理问题的能力？这才是我们希望用阅读这些方式去帮孩子达成的。
2、教您不会英语，也可以做亲子共读
1、亲子共读的重点在于“共”很多家长会跟我说，“我英语发音不好，怎么办？”“我在自己的英文上是没有自信的”“在和孩子互动的过程当中，我不知道要说什么？”所以我先厘清一个观念，所谓亲子共读，大多数的人看到的是“读”，其实在亲子共读中最重要的一点是“共”，也就是陪伴。你买再多的书，它也不能变成能力、不能变成知识、不能变成习惯。所以今天我们要把目的放在真正阅读的这件事情上时，我们希望孩子能够成为独立的阅读者，在成为独立阅读者开始的第一步，是你要让书是有温度的、有情感的、有回忆的。所以在亲子共读来讲，最重要的是它必须是“共”出回忆、“共”出温暖、“共”出温度。2、“共”的有质量“共”的质量很重要，而不在于共的时间。有一些家长也跟我一样，她们是职业妇女，或者工作压力、工作量比较大。那么我要告诉大家，亲子共读很重要的一件事情，是让孩子产生兴趣，帮助他解决阅读困难。亲子共读中很重要的一点，是你“共”的时间不在于多，而在于你们的质量好不好。你要创造一个有温度有温暖的氛围，这是你做亲子共读时最重要的一件事情。3、使用工具决定效率如果家长的英文不好，或者是不会，在亲子共读这个过程当中，如何去克服一些困难呢？我教学了三十多年，之前很多家长会觉得自己英语不好，发愁怎么做英语亲子共读。但现在时代已经不一样了，你有的工具太多了，有点读笔、翻译笔、伴读机器人，还有手机、电脑……所以说英语好不好没关系，我们可以借助各种工具，如何善用工具决定你的效率，这一点很重要。
3、如何培养双语阅读的兴趣和习惯
1）设立优先级别随着教育的不断变革，现在慢慢更提倡人性化、差异化。所以培养双语阅读的习惯，第一件事情，建立它的优先级，要有读。如果你希望他的读是两条路线开展开来，是中文跟英文都同时能够培养他的兴趣，首先要把读这件事情建立起来，你才会有双语。2）兴趣巩固习惯过往我们可能在这个痛苦当中长大，不太能够感受到兴趣这件事情，或者是我对兴趣的解读不见得正确。所以说很多的人不见得重视兴趣，兴趣要巩固了之后才有办法建立习惯。在这个地方会谈到一些简单的儿童心理学，我们的心智发展、心智的整体反应是会影响到所有学习的。举一个很简单的儿童心理学的例子，如果我们跟孩子说，不要去想粉红色的大象。观众们你现在都在想什么？很多观众听到这是不是都在想粉红色的大象？所以当我们和孩子想说，不准去想粉红色的大象，你会发现很多的孩子都会开始去想红色的大象。我在做师资训练的时候，常常跟老师说，我们的任务是很神圣的，我们的目标是很严肃的，可是我们的表现方式一定要贴近孩子。也就是你今天要让他喜欢上书，比如说他洗澡的时候，我们可以来玩一个洗澡书，如果孩子在口腔发展期的时候喜欢啃，你就拿给他那种可以让孩子啃的书。兴趣会奠定阅读的习惯。在每一个地方，您都可以让孩子喜欢或享受书。3）时间与空间的重叠我自己是一个比较有事业心也比较忙碌的女性，所以我必须在忙碌的时间和空间当中去找寻我和我女儿的交点，也就是我们时间和空间的交点。当你找不到时空的焦点，你为了孩子去做亲子共读或建立阅读兴趣的时候，你会发现可能只有三天的热度，后面你坚持不了，可能有很多的不方便，比如说工作和行程的不方便，诸如此类。所以最好的方式，是找到一个时间和空间的交点。你和你的孩子才有办法持续地把阅读这件事情去完成，你和你的孩子才有办法大手牵小手，一起走过困难。阅读这件事情本来就是一个复杂的劳动，是需要非常刻意去培养、去安排的，才有办法持之以恒。我们现在就进入到每一个点的延伸和解说。
一、如何建立全英文家庭浸润式阅读环境
有三个学习的风格：视觉、听觉跟肢体、动觉，所以我们要建立对应的阅读方式：看得到、听得了、摸得着。
我小时候在读孟母三迁的故事时，就觉得孟母怎么这么烦，动不动搬家，不搬家不就没事了吗？等到后来当妈的时候，才知道大环境很重要。就像你今天进到图书馆，不用别人跟你说，你自己就会安静，因为受到大环境的影响。
我在我的直播间里面放了很多的书。上图是我的书墙。我们不是做书店的，所以不用像书局一样，花几万块钱买书，其实不需要多少书。我很简单地就用一块板子，然后板子上面钉上铅笔来放书（如上图所示）。不管你是用什么样的方式，你有没有觉得看到这些书的时候，你像在欣赏一幅美丽的画？一幅美丽的景象，会不由自主地带动你的情感。就像我很爱狗，看到狗，我心里就融化了，就会很温暖。我们如何让孩子喜欢书？我们先要让他看到书籍有很愉快的感觉，这点很重要。
1、看得见
上图是我展示的一些阅读的角落。你要设立一个阅读角，做到“看得见”。看得见、听得了、摸得着，才会让书跟你融入在一起。
上图是我的书架。如果你的孩子是比较小的，那么在小桌子、地毯、小书架上，要在他整体的生活环境当中，随时都可以拿得到书，都可以随时享受书。
上图是我的一个小架子，像演示台，我把我喜欢的一些布偶也放在这里，让孩子在这样的环境之下，会觉得很高兴。
我们还可以把书展示得像一幅美丽的画。上图是我让木工去做的一个框，里边是我的故事书。这些框展示在我们家的走廊，像一个画廊一样，随时随地我们的孩子都可以享受到书，他会觉得书离他很近。所以你可以把你的书，不管是大书或者小书，变成每个月的展示，让你的孩子感受到书的美丽，感受到书带给你的喜悦、带给你生命的丰富和色彩。其实家长真的不需要用说教的方式，跟孩子说你要看书。我觉得孩子在这样一个情景当中，在很快乐的氛围中，可以沉浸在书里面，享受书带来他视觉愉悦的感觉，他就可以在这里觉得很舒服，然后他会愿意待下来。
这个叫做BookNook，不管你家里是大还是小，你都可以放很多书。
大家去上海书展或北京书展的时候，为什么看到有人在卖帐篷？我觉得我是带动中国书展卖帐篷的创始人。大家下次去看书展的时候可以注意一下。很多书展都放儿童帐篷，也会建立我前面说的BookNook。这个帐篷是做什么用的？这个小帐篷其实是让孩子非常享受一个人的时光，他会很享受在帐篷里面待，所以我让我的孩子进帐篷的时候只有一个要求，一定要带一本书，你才可以进去。当然帐篷里面要放灯，否则孩子眼睛都看坏了。孩子即便进了帐篷，不见得看书，他可以睡觉、听音乐或者玩玩具，可是他都会让你觉得，书是会给我带来喜悦的东西、是我想要的东西。我常说大手牵小手就建立一个爱心，感觉上在这样一个环境当中，你就觉得很舒服。所以我让大家看了几个完全不同的角落，你随便用什么样的方式就都可以，用一个玩偶、用一些玩具，最重要的是让它带来愉悦的感觉，让它带来温暖和温度。我在大陆做演讲做了很多这样的示范，发现大家现在都在家里摆儿童的帐篷。这个就是“看得见”。
2、听得了
在听觉型里面随时都会听到英文的环境，他在不知不觉当中潜移默化，不管是语音语感或对英语的喜好，他一定会增加。
我们平时去逛超市、逛商场的时候，里面会放音乐，等你离开商场的时候，结果还是满脑子都是音乐，这就说明大家很容易受到环境感染。
刚才有早进来的家长听得见我在放音乐，因为当你今天这个空间有音乐的时候，它就有温度，对不对？
很多家长说我很忙，其实大多数人都很忙，我也特别忙，所以说怎么样让空间帮我说话，所以你要听得了，很简单就是放音乐。
如果家长不会读，可以用点读笔，或者小机器人也都会给你唱歌。如果你希望孩子能够最后进入到独立阅读的时候，有些点读笔就可以帮你建立孩子的语音语感。
英文是一个特别语音语感很强烈的：“Fivelittlemonkeysjumpingonthebed.Onefelloffanddownhishead.Mamacalledthedoctor，thedoctorsaid,nomoremonkeysjumpingonthebed.我们来听里面的语音语感，你听到这些东西的时候，你会自然而然就会动。
其实我们是很容易受到我们的感观影响的，看到我们高兴的东西，自然心情会喜悦，听到我们想听的东西，心情会喜悦。
要做到“听得了”，唱歌、点读笔、电脑、手机这些都是你的工具，要善用工具。
3、摸得着
好的东西摸完之后，你的脑袋可能没有记住，可是你的手会记住，你的心情会记住。所以孩子小的时候就要让他把这个书揉一揉、啃一啃。洗澡书、撕不烂的书，让它离孩子和你很近。所以你要让孩子常常摸，他才会觉得说“书真的是他生活中的一部分”。我举个例子，你有没有发现家里爸爸如果抽烟的话，其实很多的孩子在进入到青春期、叛逆的时候，他就会选择抽烟这种他很熟悉的方式去做表达，为什么？因为抽烟离他很近。我们希望塑造的环境离孩子很近，所以当我们希望书离孩子很近，并受到书的环境影响，“摸得着”是可以这样做的。我手里拿的这本《好饿好饿的毛毛虫》有大书、有小书，像我手里的就是布书，年纪小一点的让布书陪着他睡觉。
小朋友睡觉的时候要抱个东西增加他的安全感，你觉得拿什么东西增加他的安全感？通常安全感都是离他很近的，能够为他带来喜悦的东西，书就可以带给他们安全感。
当看到这种精美的立体书时，我觉得即便是不喜欢读书的小朋友，他也会说“哇”，对吗？“哇”可以维持多久？真的不要急，你一定要有信念，当他1分钟、3分钟、5分钟、10分钟，他就会自己去找到令他喜欢的、高兴的书籍，因为这样子的东西是有温度的，离他很近的。
2、教您不会英语也可以做亲子共读
我们先把给亲子共读的定义一个正确的期望值。我常常讲期望值跟定义很重要，就像老公跟老婆，老公觉得“我爱你”就是“辛苦赚钱养家就叫做我爱你”，老婆觉得“我爱你”就是“早晚嘘寒问暖、还要来接我上下班、还要生日记得买花给我、买钻戒给我”，这样才叫“我爱你”。你看这两个人就会吵架，因为他们的期望值不一样。所以我们今天讲亲子共读最重要在于什么？“共”，如何让父母跟孩子能够保留一个快乐的回忆，让孩子能够产生兴趣跟阅读的习惯，这也是担当了很重要的一个角色。“亲子共读”这件事情，父母不是老师，是同学，并要保持童心，跟孩子一起读。所以说即便你英语棒得不得了，我要给你的建议是：要让孩子看到，妈妈、爸爸，我们如何解决语言学习的问题？这个很重要，这个才是孩子真正能成为独立阅读者很重要的原因。而不是什么事情都有妈妈爸爸顶着，不会就问他们，而是要让孩子看到你怎么样在这个过程当中去寻求答案解决困难，我觉得这点才是最重要的。我们看一下“共”的定义跟解读：
我手中的这些是我很爱吃的零食。你猜，当我和孩子要共读的时候，这些零食会出现在哪里？会出现在我们共读的时光里。所以越小的孩子为什么要提早做亲子共读？因为他好“骗”啊！你看他说我想要看书，所以我就把零食放在旁边，拿着我的书，享受我的零食，我一副很喜悦的样子：真是太好看了，你看这毛毛虫这么可爱，看这么毛毛虫的头，看这毛毛虫的耳朵。（如果你怕胖，也不想让孩子胖，建议海苔这种的零食。）然后你跟他一起共读，不管他是几岁的孩子，你要坚持在共同的时光中创造一个快乐的回忆。心理学家说人的一生，所有的决定只有一个原则：就是追求快乐，逃离痛苦。所以当你在这样的一个潜移默化当中，可以建立起孩子的倾向和他的兴趣，他在不知不觉当中受到你的影响。阅读量的方面，刚开始进入到启蒙阅读的时候，不知道孩子感兴趣的书是什么？你也不知道孩子喜欢什么？我建议你大量的让他在这样的一个环境当中去阅读，然后让你跟他都逐渐找到自己，发现哪种阅读书籍是他感兴趣的。比如孩子喜欢车子，到底是哪一种系列的车子？是所谓科幻小说的车子，还是属于神话当中的这种车子，然后孩子喜欢看哪一类的书。在量的要求上也可以大量喂你的孩子，让他产生自我阅读、独立阅读的兴趣。
美国有一个专门针对亲子共读的项目，我们叫PARP：Parentassistedreadingprogram，就是教家长如何跟孩子成为学习的共同体，这些东西基本上就是刚才跟大家分享的：听得到、看得着、摸得了。然后在他的生活当中必须要随时、随手可取得的阅读环境，是家长要去提供给孩子的。
3、如何培养双语阅读的兴趣和习惯
我前面说过要建立优先顺序，有读的建立才能够建立双语。兴趣是巩固习惯，还有时间跟空间的重叠。
我们看到下一个图片，一个大钻石，我现在举一个钻石的例子就是，知识跟钻石一样宝贵，大家认同吗？可是我们在读书的时候，老师忘记讲一点很重要就是：这个钻石，如果拿在手里，它会掉。老师忘记告诉你如何保存钻石、老师忘记告诉你如何建立学习永久的兴趣，这个比钻石本身、只给他钻石要重要。所以什么东西很重要，戒台很重要。
戒台是什么？戒台就是你的学习兴趣。学习兴趣是什么？学习兴趣就是你享受这个困难的挑战、你的成就感。就像是我国中的时候，爸爸妈妈可以让你看金庸的小说吗？当然不行，功课都写不完的，怎么可以看小说，而且爸爸妈妈时刻都盯着你有没有在看闲书。可是你是不是都能够想办法避开他们的眼光，避开他们的监视。还是把金庸小说、琼瑶小说看完？所以享受这种困难的挑战，阅读兴趣而不是三分钟的热度。这个兴趣稍微说一下，你先有质，也有量，然后就有方向。如果你没有质，你就没有量，也没有方向，很多人问我说我孩子的兴趣是什么？我想说你前面的步骤做了吗？你前面听得着、看得到、摸得着都做的吗？你静下心来跟孩子做质量了吗？你做了之后才有办法慢慢去品尝、去观察，他到底是对哪一样东西有兴趣？习惯是什么？没有就不行就叫做习惯。我每天一定要读书，如果没有读书，我就觉得好像很奇怪。习惯是什么？如何养成习惯？讲习惯的时候好像很容易，对吗？可是我要这样说，如果孩子跟你的时间和空间没有办法重叠，那是没有办法持久的。你一定要重叠，才有办法持久。
有质量的时间和有质量的空间做重叠的时候怎么做呢？我个人觉得说早上跟晚上是两个*金时期，你跟孩子同时起床的时候不要这么急说：快点穿衣服，快点来不及了。与其这样，不如早10分钟或早15分钟。孩子赖床呢？你跟他一起赖啊，这10分钟、15分钟是你们阅读的什么？Qualitytime质量时间。孩子不想起床、不想上学，那我们一起来读《PandaBear》，孩子也不想看，没关系，妈妈想看，然后我们看到你起床为止。
我觉得第1个时间是：比如说我要上班，孩子要上课之前是一个最容易在时间跟空间来交错的时间，我们去享受我们的质量，10分钟到15分钟。第2个时间就是睡前的时候。睡前即便在忙，我刚才讲“看得见、听得了、摸得着”，刚好我女儿是一个听觉型的学习者，所以她睡觉的时候我一定会让她做什么？听书。听书也是另外一种建立阅读的很好的习惯。你要知道，当你今天在你很轻松的状态之下，睡前的时候去听一本书，当你睡着的时候，你的脑袋其实还没有进入到深层次睡眠的时候，这一本书会在你的脑袋里反转，遍、0遍，然后缩短短期记忆成为长期记忆很重要的因素。所以这两个时间讲究的是什么？质量，即便是5分钟、10分钟，时间跟空间能够交错，才能够得以持久。孩子自然而然在启蒙与阅读的兴趣跟习惯上就能够逐渐建立了。我们进入到最后一章，我们在建立兴趣跟习惯的时候，不是什么事情好值得来，这件事情就可以达到我们想要的一个结果。我在美国做进修的时候问过一个问题：就是美国的教育是不是散养的？你看他们的教室都长得好花里胡哨的，好像很热闹的样子，是不是？为什么他的教室还是那样有温情有温度的？你知道老师怎么回我吗？老师说他期望把教室布置的像家一样温暖、温馨，然后让孩子在潜移默化当中去享受阅读。
4、互动问答
问题1：请问9岁的孩子怎么培养？
李宗玥：好大的一个问题。9岁的孩子，其实基本上已经进入到我们说的白银期。*金阅读有三个时期叫做*金、白金跟青铜。0-6岁叫*金期，6-12岁叫做白银期，12岁以上叫做青铜期。就是说事倍功半跟事半功倍。家长问我这个问题：9岁的孩子怎么样能够培养的时候，我就会问9岁的妈妈：请问你花多少时间在培养这件事情上面，你下多少的承诺？今天假设我的承诺是我知道我错过了*金期，我进入到白银期，我要花两倍的力气，也就是说今天可能一岁的小朋友，我可能花三个月到6个月，然后5岁的小朋友，我可能花8个月到9个月，我的9岁的小朋友可能他前面都已经完全没有这样的习惯的时候，我进入到这个时间，我肯定要跟他*多久，我肯定要跟他*一年。你*吗？我会问家长，如果你*就从现在开始，真的进入到语言学习，你要下定决心。我举个例子，我们家女儿上小学一年级的时候，老师特别到我家来做家庭访问，你知道为什么吗？因为老师以为我们家很穷，我们家女儿上小学一年级的时候是怎么跟同学讲的，你知道吗？我女儿就跟全班讲，我们家没有电视，然后老师就马上家庭访问，你们家没有电视啊？我就跟老师讲是这样的，我是一个没有自制力的妈妈，就是你今天如果电视摆在我前面，我一点自制力都没有，我就会从第一台转到最后一台，然后还会一直说好烂好烂，再从最后一台转到第一台。
我不知道有没有人跟我一样，比如巧克力放我面前，我一定会吃掉。如果你也是一位没有自制力的家长，那么就请你把所有的干扰拿掉。我宁愿辛苦一下子，也不想要辛苦一辈子。如果你的孩子现在9岁，请问你要不要用一年半来*？你用这一年半来去帮孩子专心的培养他的阅读，把所有的干扰拿掉。第一、别人在手机
