小培老师说
3分钟能做点儿啥？你可能会毫不在意。然而，有的老师却利用这不起眼的几分钟，作为每天课前必做的功课。有的开展3分钟故事会；有的做趣事分享；有的做新闻播放；还有的做诗歌朗诵鉴赏等等，就这样日积月累，3分钟攒成了30分钟，30分钟攒成了分钟，也就是个故事，个新闻，首诗，孩子们不知不觉就超越了一本教科书，走向了更广阔的语文天地。从今天开始，我们将陆续向大家展示各地的课前几分钟，也真诚地邀请你加入其中。
今天，我们一起走进北京第二实验小学，来看看孩子们眼中喜欢的诗歌以及他们对诗歌有着怎样的感受。在观看中还可以观察一下，他们的分享有什么特色吗？有没有引发你思考和借鉴的地方呢？欢迎大家文末留言和我们分享。
宫炜程
杭冠宇
石以清
老师的话作为试教学校，我们有幸提前看到并使用了四年级下册语文教科书，我们欣喜地发现编者为孩子们设计了一个纯粹的现代诗单元，这在以往的小语教材中是前所未有的。儿童的想象力远远超过成人，而诗歌往往需要读者在阅读时加入丰富的联想和想象。冰心、艾青、戴望舒、叶赛宁，教材中所选取的这些名家的作品具有非常丰富的意象，特别适合小学生学习。那么如何充分利用这一单元，开展有效的综合性学习呢。
首先，在开学之初，我便制定了以“现代诗歌分享交流”为主题的计划，并在家长会上宣讲，以获得家长的支持。
其次，充分利用每天的晨读、午饭后等零碎时间，通过教师朗读、听音频等方式与学生分享名家名篇，激发学生对现代诗的兴趣。
第三，鼓励学生在黑板上摘录自己喜欢的现代诗，朗读给大家听，并与同学们交流读诗的感受。
第四，充分利用记事本，鼓励学生养成每日摘抄、创作现代诗的习惯。
就这样，活动持续了半个多学期，效果显而易见。孩子们对于现代诗歌产生了浓厚的兴趣，一部分同学还养成了创作的习惯。无论是自然里的发现，还是生活中的困惑，他们都乐意用诗歌的方式进行表达，享受着文学的乐趣。（北京第二实验小学郑杰）
征集
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