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A、茅檐
长扫
净
无苔B、花木
成畦
手自
栽C、一水
护田
将绿
绕D、两山
排闼
送
青来正确答案
D
解析
《书湖阴先生壁》是宋代诗人王安石的一首诗。全诗在朗读时都可以用较为舒缓、闲适的语气来读。本诗是七言绝句，按节奏可划分为“二二一二”，如“茅檐
长扫
净
无苔”；也可以划分为“二二二一”，如“花木
成畦
手自
栽”。在读后两句时，节奏可适当放慢，读出水的“护田”，山的“送青”，一水护田加以“绕”字，两山排闼“送青”而来，所以“送青”在朗读时不能断开，再加上后两句的对偶写法，所以后两句应为“二二二一”的朗读节奏，比较符合诗的意境和朗读的语感。故选：D。
二、多选题（共4分）
2、下面对诗歌《书湖阴先生壁》内容和手法的分析不恰当的两项是
A、诗歌前两句写庭前优美的景色，突出了湖阴先生居住环境干净、香雅、清幽的特点，侧面烘托了主人湖阴先生的高洁形象。B、诗歌后两句用“护田”和“排闼”两词，表达了对湖阴先生的热爱和赞美之情，还体现了诗人在退居时期仍有对高洁清雅品格的喜爱和向往之心。C、诗歌赞美了庭院的清幽，表达了对湖阴先生生活方式、生活情趣的肯定，也流露了诗人对这种渴望而不可得的生活的无奈和苦痛。D、诗歌景物描写极具层次，从院内写到了院外，多角度观察，由远及近，既是对主人的赞叹，又写出了山水的情态。E、诗中虽然没有正面写人，但写山水就是写人，景与人处处照应，句句关合，既奇崛又自然，既经锤炼又无斧凿之痕，韵味深长。正确答案
C,D
解析
考查了诗歌内容和写作手法的理解。《书湖阴先生壁》是宋代文学家王安石的组诗作品。这首诗是题写在湖明先生家屋壁上的。前两句写他家的环境，洁净清幽，暗示主人生活情趣的高雅。后两句转到院外，写山水对湖阴先生的深情，暗用“护田“与“排闼“两个典故，把山水化成了具有生命感情的形象，山水主动与人相亲，正是表现人的高洁。诗中虽然没有正面写人，但写山水就是写人，景与人处处照应，句句关合，融化无痕。全诗前两句写杨家庭院之景，上句写庭院的洁净，下句写庭院的秀美。后两句写杨家周围的自然环境。本诗描写湖阴先生庭院和环境之美，也赞扬了湖阴先生爱勤劳、爱洁净、爱花木和热爱自然山水的良好品性和高尚的情趣。故A、B、E正确。CD错误。故选：CD
三、填空题（共43分）
3、（6分）解释下列诗句中标红字词的意思。茅檐长扫净无苔
正确答案
青苔
解析
“茅檐长扫净无苔”这是北宋诗人王安石《书湖阴先生壁》中的一句，意思是：茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。“苔”是青苔的意思。
4、（6分）解释下列诗句中标红字词的意思。两山排闼送青来
正确答案
“闼“指小门
解析
“两山排闼送青来”出自北宋诗人王安石《书湖阴先生壁》一诗中，意思是：两座大山打开门来为人们送去绿色。“闼”意思是小门。
5、（6分）根据意思或情境写诗句。庭院外一条小河保护着农田，把绿色的田地环绕。两座青山像推开的两扇门送来一片翠绿。
，
正确答案
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
解析
“一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”出自王安石的《书湖阴先生壁》。
6、（8分）品读诗句，完成练习。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。这句诗运用了的修辞手法，写门外的两座青山把苍翠的山色送进门来，化静为，化无情为，生动地写出了田园风光的。
正确答案
对偶、拟人 动 有情 生机勃勃和清静幽雅。
解析
“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”出自王安石《书湖阴先生壁》，这两句诗字数相等、结构相同、意义对称，运用了对偶修辞，门前的青山见到庭院这样整洁，主人这样爱美，也争相前来为主人的院落增色添彩：推门而入，奉献上一片青翠。山水本是无情之物，可诗人说水“护田”，山“送青”，水对田有一种护措之情，山对人有一种友爱之情，这就使本来没有生命的山水具有了人的情思，显得柔婉可爱，生动活泼，运用了拟人的修辞手法。可见，诗人在写作时化静为动，化无情为有情，生动地写出了田园风光的生机勃勃和清静幽雅。
7、（17分）根据古诗内容填空答题。《书湖阴先生壁》这首诗三四两句对仗工整，对两山，对排闼，对送青来。诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”中，对，对，对。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”中，对，对。“鸟宿池边树，僧敲月下门”中，对，对。
正确答案
一水护田将绿绕春蚕蜡炬到死成灰丝方尽泪始干山重水复柳暗花明疑无路又一村鸟宿僧敲池边树月下门
解析
对仗也叫对偶，对是成对，偶是成双，对仗就是把两个字数相等、词性相对、结构相同的句子放在一起，在古代诗歌和对联中运用。《书湖阴先生壁》这首诗三四句“一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”采用了对仗的修辞手法，对仗工整，一水对两山，护田对排闼，将绿绕对送青来。诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”中，春蚕对蜡炬，到死对成灰，丝方尽对泪始干。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”中，山重水复对柳暗花明，疑无路对又一村。“鸟宿池边树，僧敲月下门”中，鸟宿对僧敲，池边树对月下门。
四、语言表达（共30分）
8、（《书湖阴先生壁》）请你从修辞手法的角度赏析诗歌的3、4两句。
正确答案
诗人运用拟人（对偶）的手法赋予山水以人的情感，化静为动，说水对田有一种护惜之意，山对人有一种友爱之情，这就使没有生命的山水具有了人的情思，显得柔婉可爱，生动活泼。
解析
本题考查赏析诗句的能力。山水本是无情之物，可诗人说水“护田”，山“送青”，水对田有一种护措之情，山对人有一种友爱之情，这就使本来没有生命的山水具有了人的情思，显得柔婉可爱，生动活泼。本来水是环绕着绿色的农作物，但诗人没说具体的植物，而是用植物的色彩来代替，说“将绿绕”，环绕着绿意；青色，也是虚的，是没法送的，诗人却说山要“送青来”，这就化实为虚，诗意盎然。诗人运用了对偶、拟人、借代的修辞手法，把山水描写得有情且有趣。
9、（18分）结合诗歌，在想像画面，感悟诗境的基础上，将《书湖阴先生壁》改变成一篇小短文并配一幅插图。
范文
书湖阴先生壁
几间简朴的茅舍由于经常打扫，檐洁壁净，没有苔藓生长的余地；成垄成行的花木，把小小庭院装点得井井有条，这些全出自主人的亲手栽培。一条快活的溪水环绕着大片碧绿的禾苗，俨然是稻田的守护者；两座多情的山峰不待邀请就推门而入，把青青的秀色送入眼帘。
解析
[审题立意]明确习作要求是写好作文的前提，本次作文的要求是结合诗歌，在想像画面，感悟诗境的基础上，将《书湖阴先生壁》改变成一篇小短文并配一幅插图。[选材分析]在写作之前，首先要了解《书湖阴先生壁》的写作背景和主要内容，然后展开合理的想象，并理解作者表达的情感。这首诗是王安石所写，原诗是：茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。这首诗是作者题写在湖阴先生居室墙壁上的一首诗。[构思指导]先写几间茅舍的情况，接着描写一条小溪环绕碧绿的田野，最后通过拟人的描写把远处的青山映入眼帘的情景人格化。
五、古诗词赏析（共20分）
10、阅读古诗，完成练习。
书湖阴先生壁二首北宋?王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼①送青来。
湖阴先生：王安石寓居金陵紫金山下时的邻居。
①排闼（tà）：闯进门来。闼，小门。
（1）湖阴先生住的家和环境怎样？湖阴先生是一个怎样的人？
（2）两山排闼送青来“与“开轩面场圃“（《过故人庄》）比较，写法有什么不同？
（3）本诗描写了什么样的环境？反映了作者怎样的生活情趣？
（4）“两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？结合全诗看，表达了作者怎样的情感？
正确答案
（1）湖阴先生家非常干净，周围环境优美。湖阴先生是一个高洁、富有生活情趣；清静脱俗、朴实勤劳、热爱自然的人。
（2）前一句运用拟人的手法写出了山的清秀，后一句运用白描的手法写出来诗人闲适的心境。
（3）《书湖阴先生壁》描写的是湖阴先生家简朴、洁净的庭院和院外有情有义的绿水青山的美景，体现了诗人对朋友的深情，同时也寄托了诗人的闲适心情。
（4）表达了诗人对湖阴先生庭院的赞美之情，对湖阴先生品性、情趣的赞赏之情，对大自然的赞美之情。
解析
（1）本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。结合句子：茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。从“静”自可知，前两句描写了环境洁净清幽，从“花木成畦手自栽”这句话可以看出他是一个勤劳、好静、爱美，生活情趣高雅的人。（2）本道题考查了学生对修辞手法的理解。阅读诗句，“两山排闼送青来”这句诗运用拟人的修辞，“护”和“送”等字想象山水有情，与湖阴先生情谊深厚，烘托了一位亲近山水隐士形象。“开轩面场圃”的意思是推开窗子面对着打谷场和菜园，这句话运用了白描的手法，描写了一幅悠闲自然的乡村生活和田园风光，写出了诗人闲适的心境。（3）本道题考查了学生对文章内容的理解。阅读诗歌可知，本诗描写了优美的田园风光，字里行间描述着自己对这种生活的喜爱之情。赞美了庭院的清幽，表达了对湖阴先生生活方式、生活情趣的肯定，含蓄地表达了诗人对田园生活的向往之情。（4）本道题考查了学生对修辞手法的理解。“两山排闼送青来”一句运用拟人修辞，“护”和“送”等字想象山水有情，与湖阴先生情谊深厚，烘托了一位亲近山水隐士形象。达了作者对湖阴先生的庭院的赞美之情，对大自然的热爱之情。
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