中国教育在线讯12月16日，由中国教育在线、新东方优能中学教育主办的“年新中高考改革背景下课程改革与人才培养论坛”在杭州学军中学举办。年，浙江省和上海市一起进行深化改革和课改和考改试点，从某种角度上来看，上海、浙江作为全国高考综合改革试点在中国的教育体制改革史上的意义并不亚于35年前的深圳特区的建设。会上，作为来自这两个高考改革试点地区的中学校长代表，杭州学军中学校长陈萍和上海建平中学副校长郑朝晖，分别发表精彩主题报告，分享最前沿的实践经验。陈萍杭州学军中学校长陈萍做《新中高考改革背景下拔尖创新人才的培养》主题演讲陈萍校长从学校的角度，分享了深化课改背景下拔尖创新人才培养的思考。以下为主题发言全文：一、新高考与深化新课改从年开始，为了配套新课改，浙江省教育厅专门这定了特色示范学校评比，通过评比可以做很多总结和梳理工作，更重要的是让我们向前看，做好顶层设计。从年到年，从选修课、必修课维度上来说打下了良好基础。年，落实好老师的选修课的开设以及完善好选修课走班制度。这一轮课改有几个关键词：第一，两依据一参考。浙江毕竟人多，但是我们一定朝着科学而全面的角度发展，上海市也是同样在实行两依据一参考，和以前比较是实现了从招分到招人的改变。第二，七选三。浙江人胆子更大一点，把六选三改成七选三，虽然从六到七，但是一选到三以后，组合就发生了十多个变化。有人问我新课改最大的体会是什么?我的感觉就是一定要找到一个会排课的老师，以前一个学期排一次，新课改是一个学期排2-3次，刚刚排好，马上又考试了，一考完又要发生变化，等分数出来以后发现有的人已经不考了，有的人还要考，又发生第三次排课。第三，二次考试二年有效。这是新课改非常好的一个地方，一考定终身对每一个人来说都是一个心中的痛，我记得我自己高考的时候没有现在大规模可以供大家研讨的地方，我是70后，高考时间是年，大家都是齐步走，那个时候高考基本上就是考了多少分，也不知道这个分是适合读什么样的专业、适合读什么样的大学。那个时候的填报大学志愿是非常盲目的，提档案也是这样，我读大学根本没有填过志愿。现在的中学生来说，课改给学生带来一个最大的变化就是刚刚跨进来的时候就给了他很多的生涯规划指导，而且这个生涯规划指导学军中学做的很好，这个也很有必要。学生刚一进来会问，为什么读高中，然后问怎样读高中，再问读完高中以后你自己心仪大学和今后走的职业道路是什么?虽然很具体，但是学生至少不看眼前，会展望一定的未来。而且很多毕业的学生和校友都会邀请回来当现在在校学生的“真人图书馆”。这一轮课改下来，现在学生很有主见，很多学生选择有自己的想法，两次考试是非常好的事情。第四，四类录取。统一高考、自主招生、三位一体、提前录取。第五，平行志愿。一段、二段、三段，现在80个志愿填报非常考量家长，也更考量孩子，从高中上来就思考专业选什么，想读什么大学。选择性的教育思想，从表面上来看是选课程、选考试、选专业、选学校，但是能够学其所好、考其所长，适合的教育是最好的教育。一个学校来说，这样一个课改给予学校的发展提供了很大的空间，就是创建了特色高中，从顶层设计来说我们立足培养面向未来的领军人才，未来很遥远，但是未来一定建立在现在的基础上，因此我们现在能够给予未来的这些人才是什么，我想主阵地还是课程。因此，深化课改当中设计支持学习特色的课程体系，我们课程是基于这样的思考，这篇土壤建立在学校历史、校本和区域的基础上，主干是国家必修课程，同时也有四大类学修课程，辅以各种各样丰富多彩的活动，这棵树要成长离不开阳光雨露，就是社会环境、教育改革的环境，而我们浙江是充分体现了这一点，浙江大地上人们干劲足、思想活跃，因此给予教育改革和充分宽容、充分支持。对于一个学校的发展，我们紧紧定位在面向未来的领军人才培养，从顶层设计上给予这样一个效果，面向未来领军人才主要构成是五个方面，而深厚的专业基础是其中的一个方面，人才的培养，高中的学习知识在人生成长过程当中是微不足道的，或许马上就会被覆盖掉、被更新掉，但是另外的四个方面足以支持他一生走完，比如说高度的责任心、坚韧的进取精神、良好的团队意识、卓越的创新能力。年体现共同基础+特色，从考试的角度来说分为三种类型：学考、选考、高考，选择7选3，走班35种类型，第一届学生35种课程全部开出来，选择最好的科目只有5个人，那就是技术，到第二年的时候技术马上变成50个人，这5个人在全年级综合分数排名都是名之后，但是选考一考完平均分达到98分，一下子就觉得选技术就是天上掉下的馅饼，从这个角度上讲有各种各样的选法，对学生来说也是一种选择、能力。大学通过类型+专业的录取办法，加上有四大类招生模式，我们叫做三位一体。从选的角度，比如这个学生说，新高考是一个挑战也是一个机遇，现在我选择的是生物、物理、技术作为高考科目，很显然如果高考没有改革我会选择理科，为了选择大学有更大的余地，生物是为工作考虑的，物理是自己感兴趣的，我们到现在为止是第四届，前两届我们学校中，大家都知道新课改以后7选3、上海6选3，浙江和上海共同面临的问题是物理选择人数减少，但是学军中学是沙漠里的一片绿洲，我们还是有80%的学生选物理的。有的时候家长想劝说，但是孩子和家长闹矛盾，孩子就问家长，我这个人是你的还是国家的，父母亲对这句话就傻了，孩子告诉家长国家需要物理，需要科学技术。新高考路上的难题有很多，凡是有跨越式的发展，凡是有真正的发展必须是攻克难关的基础上才可以，因为新高考背景下，对于整个教师考核和评价提出新的命题，对于教学管理提出命题，对于学生个性化发展提出了的命题，逼迫我们由原来的草坪变成草原。二、创新拔尖人才的培养与三项课程的开设课程改革一直伴随学校发展，80年代-90年代课程改革关键是兴趣，-年是弹性，考试可以弹性考试，学分也是弹性学分，管理层面上是针对性、自主性、拓展性方式。年以后关键词是“选择”。努力创新课程实施，选修课，群落构建，创新发展。丰富多样的课程体系有五大类别，核心是未来领军人才的培养，虽然不能够人人都能够成为领军人才，但是我们都能够朝着这个方向去努力。新课改新高考制度下追求的目标不变，力求要有新的突破，学科竞赛和选修课开设，创客空间和选修课程的协同发展，创造自主招生机会和选修课程的协同发展，从学科竞赛与选修课中，大量学生，一个年级有三分之一的学生选择搞学科竞赛，适合自己的才是最好的，早选才、选规划。大学先修课程和选修课，我们在高三当中，特别是4月份以后，因为考试只剩下语数外，甚至有的学生连英语都不考了，因为有的学生第一次英语考试得到分以上就不考了，到高三学习枯燥，压力大，所以两个方面必须提升：一是身体素质，所以高三强化、加大体育课的设置;二是到高三继续加入艺术课的设置，所以高三教师有歌声、有画画。高三有的学生英语考了分以上，英语丢掉也不行，对这部分学生会让他和大学的托福、雅思四六级有跟进，让学生在同一个操场中不同的跑道跑，是新课改非常明显的特色。让能够有动手能力强的学生足够的空间，我们给他们创客空间，学生当中很多的科研和创新的内涵。学校的创客空间，学生在这里做一个机器人，玩一些东西，有了这些创客空间，特别是男孩子给他一个足够发挥的机会。还有无人机的工作坊、3D打印、超导创新实验室、创客空间二期实验室，主要着眼于三点：第一，什么样的老师带这些选修课;第二，提供什么样的空间让学生玩;第三，能够提供什么样的课程。这个创客空间有别于奥赛和AP课程，创客教育更多着眼于IDEA，培养学生创意、让学生学会分工和合作，学会探究。三、自主招生和培养拔尖创新人才内在目标的一致性鼓励老师开设相关的选修课，比如说领导力课程、创新思维、批判性思维、逻辑思维、口才能力、学会合作等等，包括学生觉得政治课很枯燥，要和学生讲国家的政治、讲人民代表大会，他们理解不进去，我们通过一些活动让学生参与到社会当中，比如模拟政协，使学生参与到政治社会、生活当中去，学生有更多的感受，并且能够有发现问题、解决问题的尝试和意识。因此，学校的目标整体而言是培养面向未来的领军人才，拔尖创新人才是领军人才的特质，拔尖主要是体现在知识的深度上，创新主要体现在知行合一上，因此体现领军人才的核心课程是开设科技创新的课程，充分体现学会创新、学会求知的要求。新高考的背景下，争取在今后发展过程当中能够和兄弟学校有更多的共享、有更多的进步，谢谢大家!
